【WX-XQ3，不斷的提高產品質量、技術水平以及服務水平，為社會和用戶提供質量好的產品和服務，創(chuàng)新與服務是萬象環(huán)境的特色】
“為什么陰天光照強度驟降會影響植物生長？"“暴雨前氣壓變化有什么規(guī)律？" 這些課本上的疑問，曾讓江蘇一所初中的地理老師李敏十分頭疼。她嘗試用動畫演示氣象原理，但學生始終難以理解抽象概念。直到學校引入校園科普自動氣象站，情況徹的底改變 —— 學生圍著實時更新的數(shù)據(jù)議論紛紛，課堂互動次數(shù)較之前增加了近三倍，原本沉悶的理論課變得生動鮮活。
作為專為教學設計的科研級設備，其硬件配置堪稱 “微型氣象站"：玻璃鋼百葉箱能隔絕陽光直射與氣流干擾，精準監(jiān)測溫濕度變化；日照計可記錄不同天氣下的光照差異，搭配多維度傳感器，能同步捕捉風速、風向、降雨量等多項關鍵參數(shù)。所有數(shù)據(jù)經采集器處理后，通過無線方式實時上傳云平臺，支持 Excel、PDF 等多種格式導出，方便學生開展長期數(shù)據(jù)分析與對比研究。寬大的 LED 屏幕矗立在校園廣場，白底藍字的實時數(shù)據(jù)格外醒目，每天課間都有學生駐足記錄，成為師生關注的 “科普焦點"。
低功耗與易維護設計深受學校青睞。設備采用市電供電，無需頻繁更換電源，運行穩(wěn)定可靠，年故障率極低，學校僅需每月進行一次簡單清潔即可。配套的《觀測實驗手冊》提供二十余種標準化教學案例，從 “校園小氣候觀測" 到 “氣象數(shù)據(jù)與植物生長關系探究"，覆蓋不同學段需求，幫助教師快速開展實踐教學。梧州市龍新小學利用其開展 “氣象站我應用" 系列活動：學生分組分析數(shù)據(jù)，為校運會選址提供科學依據(jù)，成功避開高溫時段；制作 “天氣日歷" 張貼在教學樓，提醒師生增減衣物。廣州某小學開展 “校園氣象日記" 活動，學生通過云平臺回溯歷史數(shù)據(jù)，成功繪制出 “夏季雷雨日氣溫變化曲線"，在區(qū)級科技比賽中獲獎。這款氣象站不僅讓科普教育更接地氣，更在實踐中培養(yǎng)了學生的科學思維與數(shù)據(jù)素養(yǎng)，成為實踐育人的優(yōu)質載體。
